- Unterrichtsanregungen und -materialien der PARSEL-AG der FU Berlin
- Unterrichtsanregungen und -materialien aus der PARSEL-AG des IPN Kiel
- Unterrichtsanregungen und -materialien anderer Arbeitsgruppen übersetzt und editiert von der PARSEL-AG der FU Berlin
- Unterrichtsanregungen und -materialien anderer Arbeitsgruppen übersetzt und editiert von der PARSEL-AG des IPN Kiel
Analyse von Zeitungsmeldungen über sozial- und naturwissenschaftliche Sachverhalte
Analyse von Zeitungsmeldungen über gesellschaftlich kontrovers diskutierte, sozial- und naturwissenschaftliche Sachverhalte mit Bezug zu Naturwissenschaft, Technik, Umwelt und Gesellschaft.
Wie viel Alkohol darf ich trinken, wenn ich noch Autofahren muss und nicht meinen Führerschein verlieren will?
Eine beträchtliche Anzahl Verkehrsunfälle steht im Zusammenhang damit, dass einer oder mehrere der betroffenen Personen Alkohol zu sich genommen hat. In dieser Reihe von schülerorientierten Aktivitäten werden Schülergruppen aufgefordert, ein mathematisches Modell des Alkoholabbaus zu entwickeln und dieses Modell individuell anzuwenden. Die Schüler/-innen sollen dabei die im Titel oben aufgeworfene Frage beantworten. Dabei entwickeln sie eine „Faustregel“, die eine Aussage darüber zulässt, wie viel Alkohol sie (persönlich) vor einer Autofahrt zu sich nehmen dürften bzw. wie lange sie warten müssten, wenn sie mehr als gesetzlich erlaubt, getrunken hätten, bevor sie sich wieder ans Steuer setzen können. Kenntnisse hierüber können einen Beitrag leisten, damit Jugendliche lernen, angemessene Entscheidungen darüber treffen zu können, wann die Fahrtüchtigkeit von Personen nicht mehr gegeben sein könnte.
Was ist schädlicher: Zigaretten oder Wasserpfeife Rauchen?
Dieses Modul beschreibt Laboraktivitäten, anhand derer chemische Vorgänge beim Tabak-Rauchen und chemische Bestandteile von Tabakrauch untersucht werden können; und zwar beim Rauchen von Zigaretten und/oder beim Rauchen einer Wasserpfeife. Ziel dieses Moduls ist es, den Heranwachsenden naturwissenschaftliche Aspekte des Rauchens darzulegen und deutlich zu machen, welche Bedeutung chemiebezogene Erklärungen und Erkenntnisse im Alltag haben können.
SIXTH FRAMEWORK PROGRAMME SCIENCE AND SOCIETY PRIORITY Science education and careers 2005 COORDINATION ACTION Contract no 042922