Analyzing the Effect of Concept Cartoon Usage on Students’ Cognitive Structures Developments and Science Achievements through Flow Maps
Abstract
In this study, the use of concept cartoons in a particle structure of matter unit was investigated using the flow map of 7th-grade students’ academic achievement. The development of their cognitive structures and thoughts about concept cartoons was analyzed. 27 experimental and 27 control group students who were studying in the 7th grade participated in this research. The model of the study was “pre-test post-test control group model” from the experimental research models. Achievement test and concept cartoons developed by the researcher were used as data collection tools. As a result of this research, it was found that there was a difference between the post-test average scores in favor of the experiment group. The cognitive structures of the students were analyzed by the flow map technique, and there was a significant difference between the pre-test and post-test mean scores of the control group in the obtained data, but there was no significant difference in the correctness parameter. In the experimental group, there was a significant difference in the mean scores of size, integratedness, correctness, and richness parameters. When the opinions of the students on the use of concept cartoon were examined, it was revealed that the cartoons were thoughtful, funny, deficient in information, and different from each other. When the literature was examined, no research investigated the effect of concept cartoons on the academic achievement and cognitive structures of students and tried to reveal the cognitive structures of learners in a concrete way using flow map, which makes this study important.References
Abraham, M. R., Grzybowski, E. B., Renner, J. W. ve Marek, E. A. (1992). Understandings and Misunderstandings of Eighth Graders of Five Chemistry Concepts Found in Textbooks. Journal of Research in Science Teaching, 29, 105–120. Doi:10.1002/tea.3660290203
Anderson, O. R. ve Demetrıus, O. J. (1993). A Flow-Map Method of Representing Cognitive Structure Based on Respondents' Narrative Using Science Content. Journal of Research in Science Teaching, 30, 953-969. Doi: 10.1002/tea.3660300811
Ayyıldız, N. (2010). Coğrafya Öğretiminde Karikatür Materyali Kullanımının Öğrenci Başarısına Etkisi. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi. Marmara Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü. https://tez.yok.gov.tr/UlusalTezMerkezi/ adresinden edinilmiştir.
Balım, G. A., İnel, D., ve Evrekli, E. (2008). Fen Öğretiminde Kavram Karikatürü Kullanımının Öğrencilerin Akademik Başarılarına ve Sorgulayıcı Öğrenme Becerileri Algılarına Etkisi. İlköğretim Online, 7(1), 188-202.
Baysarı, E. (2007). İlköğretim Düzeyinde 5. Sınıf Fen ve Teknoloji Dersi Canlılar ve Hayat Ünitesinde Kavram Karikatürü Kullanımının Öğrenci Başarısına, Fen Tutumuna ve Kavram Yanılgılarının Giderilmesine Etkisi. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi. Dokuz Eylül Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü. https://tez.yok.gov.tr/UlusalTezMerkezi/
Bektaş, O. (2003). Maddenin Tanecikli Yapısı ile ilgili Lise 1. Sınıf Öğrencilerinin Yanlış Kavramaları, Nedenleri ve Giderilmesi. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi. Gazi Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü. https://tez.yok.gov.tr/UlusalTezMerkezi
Bischoff, P. J. ve Anderson, O. R. (2001). Development of Knowledge Frameworks and Higher Order Cognitive Operations Among Secondary School Students Who Studied A Unit on Ecology. Journal of Biological Education, 35, 81 - 88. Doi:10.1080/00219266.2000.9655747
Boo, H. K. (1998). Students’ Understanding of Chemical Bonds and The Energetic of Chemical Reactions. Journal of Research in Science Teaching, 35, 569–581. Doi: 10.1002/(SICI)1098
Burhan, Y. (2008). Asit ve Baz Kavramlarına Yönelik Karikatür Destekli Çalışma Yapraklarının Geliştirilmesi ve Uygulanması. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi. Karadeniz Teknik Üniversitesi, Fen Bilimleri Enstitüsü. https://tez.yok.gov.tr/UlusalTezMerkezi/
Butts, B. ve Smith, R. (1987). HSC Chemistry Students’ Understanding of The Structure and Properties of Molecular and İonic Compounds. Research in Science Education, 17, 192–201. Doi: 10.1007/BF02357187
Büyüköztürk, Ş., Çakmak K. E., Akgün, E. Ö., Karadeniz, Ş. ve Demirel F. (2011). Bilimsel Araştırma Yöntemleri. Ankara: Pagema Yayıncılık.
Canpolat, N., Pınarbaşı, T., Bayrakçeken, S., ve Geban, Ö. (2004). Kimyadaki Bazı Yaygın Yanlış Kavramalar. Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, 24(1), 135-146.
Coll, R. K. ve Taylor, N. (2001). Alternative Conceptions of Chemical Bonding Held by Upper Secondary and Tertiary Students. Research in Science and Technological Education, 19, 171–191. Doi:10.1080/02635140120057713
Çakır, Y. (2005). İlköğretim Öğrencilerinin Sahip Oldukları Kavram Yanılgılarının Belirlenmesi. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi. Marmara Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü.
Çakmak, G. (2009). Altıncı Sınıfta Yer Alan Bazı Temel Kimya Kavramlarının Öğretimine Yönelik Hazırlanan Yapılandırmacı Temelli Materyallerin Etkinliğinin Araştırılması. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi. Karadeniz Teknik Üniversitesi, Fen Bilimleri Enstitüsü. https://tez.yok.gov.tr/UlusalTezMerkezi/
Çalık, M., Ayas, A. ve Ünal, S. (2006). Çözünme Kavramıyla İlgili Öğrenci Kavramalarının Tespiti: Bir Yaşlar Arası Karşılaştırma Çalışması. Gazi Üniversitesi Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 4(3), 309-322.
Çiçek, T. (2011). İlköğretim 6. Sınıf Fen ve Teknoloji Dersinde Kavram Karikatürlerinin Öğrenci Başarısına, Tutumuna ve Kalıcılığına Etkisi. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi. Celal Bayar Üniversitesi, Fen bilimleri Enstitüsü. https://tez.yok.gov.tr/UlusalTezMerkezi/
Çiğdemtekin, B. (2007). Fizik Eğitiminde Elektrostatik Konusu İle İlgili Kavram Yanılgılarının Giderilmesine Yönelik Bir Karikatüristik Yaklaşım. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi. Gazi Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü. https://tez.yok.gov.tr/UlusalTezMerkezi/
Demir, Y. (2008). Kavram Yanılgılarının Belirlenmesinde Kavram Karikatürlerinin Kullanılması. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi. Atatürk Üniversitesi, Fen Bilimleri Enstitüsü.
Demirel, R. ve Aslan, O. (2014). The Effect of Science and Technology Teaching Promoted With Concept Cartoons on Students' Academic Achievement and Conceptual Understanding. EÄŸitimde Kuram Ve Uygulama, 10(2), 368-392. http://eku.comu.edu.tr/article/view/1044000275/1044000303
Dereli, M. (2008). Tam Sayılar Konusunun Karikatürle Öğretiminin Öğrencilerin Matematik Başarılarına Etkisi. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi. Marmara Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü. https://tez.yok.gov.tr/UlusalTezMerkezi/
Duran M., Ballıel B. ve Bilgili S. (2011). Fen Öğretiminde 6. Sınıf Öğrencilerinin Kavram Yanılgılarını Gidermede Kavram Karikatürlerinin Etkisi. 2th International Conference on New Trends in Education and Their Implications, 1091-1096.
Durmaz, B. (2007). Yapılandırıcı Fen Öğretiminde Kavram Karikatürlerinin Öğrencilerin Başarısı ve Duyuşsal Özelliklerine Etkisi (Muğla İli Merkez İlçe Örneği). Yayımlanmamış yüksek lisans tezi. Muğla Üniversitesi, Fen Bilimleri Enstitüsü. https://tez.yok.gov.tr/UlusalTezMerkezi/
Durualp, E. (2006). İlköğretimde Sosyal Bilgiler Öğretiminde Karikatür Kullanımı. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi. Gazi Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü. https://tez.yok.gov.tr/UlusalTezMerkezi/
Ebenezer, J. V. ve Erickson, G. L. (1996). Chemistry Students’ Conceptions of Solubility: A Phenomenography. Science Education, 80(2), 181-201. Doi: 10.1002/(SICI)1098
Ekiz, D. (2009). Bilimsel Araştırma Yöntemleri,(2. baskı), Ankara: Anı Yayıncılık.
Erdağ, S. (2011). İlköğretim 5. Sınıf Matematik Dersinde Kavram Karikatürleri İle Destekli Matematik Öğretiminin, Ondalık Kesirler Konusundaki Akademik Başarıya ve Kalıcılığa Etkisi. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi. Dokuz Eylül Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü. https://tez.yok.gov.tr/UlusalTezMerkezi/
Eroğlu, N. (2010). 6.Sınıf Maddenin Tanecikli Yapısı Ünitesindeki Kavramların Öğretiminde Öğrenci Ürünü Karikatürlerin Kullanımı. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi. Sakarya Üniversitesi, Fen Bilimleri Enstitüsü.
Evrekli, E. ve Balım, A. G. (2010). Fen Ve Teknoloji Öğretiminde Zihin Haritası Ve Kavram Karikatürü Kullanımının Öğrencilerin Akademik Başarılarına Ve Sorgulayıcı Öğrenme Becerileri Algılarına Etkisi. Batı Anadolu Eğitim Bilimleri Dergisi, 1,2, 76-98.
Griffiths, A. K. ve Preston, K. R. (1992). Grade-12 Students’ Misconceptions Relating to Fundamental Characteristics of Atoms and Molecules. Journal of Research in Science Teaching, 29(6), 611-628. Doi: 10.1002/tea.3660290609
İnel, D., Balım, A. G. ve Evrekli, E. (2009). Fen Öğretiminde Kavram Karikatürü Kullanımına İlişkin Öğrenci Görüşleri. Necatibey Eğitim Fakültesi Elektronik Fen ve Matematik Eğitimi Dergisi, 3(1), 1-16. http://www.nef.balikesir.edu.tr/~dergi/makaleler/yayinda/6/EFMED_FBE111.pdf
Kabapınar, F. (7-8 Eylül 2001). Ortaöğretim Öğrencilerinin Çözünürlük Kavramına İlişkin Yanılgılarını Besleyen Düşünce Biçimleri. Fen Bilimleri Eğitimi Sempozyumu. İstanbul.
Kabapınar, F. (2005 Mayıs). Yapılandırmacı Öğrenme Sürecine Katkıları Açısından Fen Derslerinde Kullanılabilecek Bir Öğretim Yöntemi Olarak Kavram Karikatürleri. EDAM, 5(1). http://www.edam.com.tr/kuyeb/tr/makale.asp?ID=223veact=detay
Karasar, N. (1999). Bilimsel Araştırma Yöntemi. Ankara: Nobel Yayıncılık.
Kenan, O., Özmen, H. ve Güney, K. K. (5-7 Eylül 2007). İlköğretimin Farklı Seviyelerindeki Öğrencilerin Madde ve Tanecikli Yapı İle İlgili Fikirleri. 16. Ulusal Eğitim Bilimleri Kongresi Bildiri Kitapçığı, Gaziosmanpaşa Üniversitesi, Tokat.
Keogh, B. ve Naylor, S. (1999). Concept Cartoons, Teaching and Learning in Science: An Evaluation. International Journal of Science Education, 21(4), 431-466. Doi:10.1080/095006999290642
Köse, S., Coştu, B. ve Keser, Ö. F. (2003). Fen Konularındaki Kavram Yanılgılarının Belirlenmesi: Tga Yöntemi ve Örnek Etkinlikler. Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 13(13), 43-53.
KILINÇ, A. (2008). “Öğretimde Mizahi Kavramaya Dayalı Bir Materyal GeliÅŸtirme Çalışması: Bilim Karikatürleriâ€, (Yayınlanmamış Doktora Tezi), Ankara: Gazi Ãœniversitesi, EÄŸitim Bilimleri Enstitüsü. https://tez.yok.gov.tr/UlusalTezMerkezi/
Kuşakçı Ekim, F. (2007). İlköğretim Fen Öğretiminde Kavramsal Karikatürlerin Öğrencilerin Kavramsal Yanılgılarını Gidermede Etkisi. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi. Ankara Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü. https://tez.yok.gov.tr/UlusalTezMerkezi/
Özalp, I. (2006). Karikatür Tekniğinin Fen ve Çevre Eğitimde Kullanılabilirliği Üzerine Bir Araştırma. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi. Celal Bayar Üniversitesi, Fen Bilimleri Enstitüsü. https://tez.yok.gov.tr/UlusalTezMerkezi/
Özmen, H. ve Kolomuç, A. (2004). Bilgisayarlı Öğretimin Çözeltiler Konusundaki Öğrenci Başarısına Etkisi. Kastamonu Eğitim Dergisi, 12(1), 57-68.
Öztürk Ürek, R. ve Tarhan, L. (2005). "Kovalent Bağlar" Konusundaki Kavram Yanılgılarının Giderilmesinde Yapılandırmacılığa Dayalı Bir Aktif Öğrenme Uygulaması. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 28(28), 168-177.
Özün Kılıç, S. (2010). Hayat Bilgisi Öğretiminde Kavram Karikatürü Yaklaşımının Öğrenci Başarısı ve Tutumuna Etkisi. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi. Zonguldak Karaelmas Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü. https://tez.yok.gov.tr/UlusalTezMerkezi/
Özüredi, Ö. (2009). Kavram Karikatürlerinin İlköğretim 7. Sınıf Fen ve Teknoloji Dersi, İnsan ve Çevre Ünitesinde Yer Alan “Besin Zinciri†Konusunda Öğrenci Başarısı Üzerindeki Etkisi. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi. Celal Bayar Üniversitesi, Fen Bilimleri Enstitüsü. https://tez.yok.gov.tr/UlusalTezMerkezi/
Özyalçın Oskay, Ö. ve Dinçol, S. (2011). Enhancing Prospective Chemistry Teachers Cognitive Structures in The Topics of Bonding and Hybridization by İnternet-Assisted Chemistry Applications. World Journal On Educational Technology, 3(2), 90-102.
Pideci, N. (2001). Öğrencilerin Atom- Molekül Kavramlarına İlişkin Yanılgıları Gidermek Üzere Özel Bir Öğretim Yönteminin Geliştirilmesi ve Değerlendirilmesi. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi. Marmara Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü. https://tez.yok.gov.tr/UlusalTezMerkezi/
Salmaz, Ç. (2002). Lise 1. Sınıftaki Öğrencilerin Atom ve Yapısı Konusundaki Yanlış Kavramların Belirlenmesi ve Giderilmesi Üzerine Yapılandırıcı Yaklaşımın Etkisi. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi. Gazi Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü. https://tez.yok.gov.tr/UlusalTezMerkezi/
Say, F. S. (2011). Kavram Karikatürlerinin 7. Sınıf Öğrencilerinin "Maddenin Yapısı ve Özellikleri" Konusunu Öğrenmelerine Etkisi. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi. Karadeniz Teknik Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü. https://tez.yok.gov.tr/UlusalTezMerkezi
Selvi, M. ve Yakışan, M. (2005). Akış Haritaları Yoluyla Öğrencilerin Bilişsel Yapılarının Belirlenmesi: Ekolojik Döngüler. Türk Fen Eğitimi Dergisi, 2(1), 46-55.
Sökmen, N. ve Bayram, H. (1999). Lise1. Sınıf Öğrencilerinin Temel Kimya Kavramlarını Anlama Düzeyleriyle Mantıksal Düşünme Yetenekleri Arasındaki İlişki. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 17(17), 89-94.
Taber, K. S. (1994). Misunderstanding The Ionic Bond. Education in Chemistry, 31, 100–103.
Tokcan, H. ve Alkan, G. (2013). Sosyal Bilgiler Öğretiminde Kavram Karikatürlerinin Öğrenci Başarısına Etkisi. Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi, 14(2), 1-19.
Tsai, C. C. (1998). An Analysis of Taiwanese Eighth Graders' Science Achievement, Scientific Epistemological Beliefs and Cognitive Structure Outcomes After Learning Basic Atomic Theory. International Journal of Science Education, 20, 413 - 425. Doi:10.1080/0950069980200403
Tsai, C. C. (2000). The Effects of STS-Oriented Ä°nstruction on Female Tenth Graders' Cognitive Structure Outcomes and The Role of Student Scientific Epistemological Beliefs. International Journal of Science Education, 22, 1099-1115. Doi: 10.1080/095006900429466
Tsai, C. C. (2001). Probing Students' Cognitive Structures in Science: The Use of A Flow Map Method Coupled With A Meta-Listening Technique. Studies in Educational Evaluation, 27, 257 - 268. Doi:10.1016/S0191-491X(01)00029-3
Tsai, C.C. ve Huang, C.M. (2001b). Development of Cognitive Structures And Ä°nformation Processing Strategies of Elementary School Students Learning About Biological Reproduction. Journal of Biological Education. 36(1), 21-26. Doi:10.1080/00219266.2001.9655791
Tsai, C. C. ve Huang, C. M. (2002). Exploring Students’ Cognitive Structures in Learning Science: A Review of Relevant Methods. Journal of Biological Education, 36, 163-169. Doi:10.1080/00219266.2002.9655827
Uçak, N.Ö. And Güzeldere, Ş.O. (2006). Bilişsel Yapının ve İşlemlerin Bilgi Arama Davranışı Üzerine Etkisi. Türk Kütüphaneciliği, 20(1), 7-28.
Uslu, S. (2011). İlköğretim II. Kademe Fen ve Teknoloji Öğretiminde Çalışma Yapraklarının Akademik Başarı Üzerine Etkisinin İncelenmesi. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi. Adıyaman Üniversitesi, Fen Bilimleri Enstitüsü. https://tez.yok.gov.tr/UlusalTezMerkezi/
Van Gigch, J. P. (1991). System Design Modeling and Metamodeling. New York: Plenum Press.
Wu, Y. T. ve Tsai C. C. (2005). Effects of Constructivist-Oriented Ä°nstruction on Elementary School Students' Cognitive Structures. Journal of Biological Education, 39:3, 113-119. Doi:10.1080/00219266.2005.9655977
Yavuz, A. (2005). Öğrencilerin Madde Kavramlarını Anlamalarında, Gösteri Deneyleri ve Bilgisayar Destekli Kavram Haritalarıyla Desteklenen Kavramsal Değişim Metodunun Etkileri. Yayımlanmamış doktor tezi. Orta Doğu Teknik Üniversitesi, Fen Bilimleri Enstitüsü. https://tez.yok.gov.tr/UlusalTezMerkezi/
Yıldız, İ. (2008). Kavram Karikatürlerinin Kavram Yanılgılarının Tespitinde ve Giderilmesinde Kullanılması: Düzgün Dairesel Hareket. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi. Gazi Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü. https://tez.yok.gov.tr/UlusalTezMerkezi/
